
初到白毛坪镇中心小学,彭娜与该校校长李开及管理团队展开深度座谈,围绕办学理念、师资队伍结构、课程实施现状、教学资源配置等核心问题深入交流,全面掌握学校发展“家底”与实际需求。随后,她实地了解教学设施使用情况,观摩各年级课堂教学,记录学生课堂参与度与教师教学方法特点,精准识别教学过程中的难点与痛点,为后续开展针对性协作、避免“盲目帮扶”筑牢基础。
语文课堂是此次协作的重点领域。彭娜全程观摩了六(1)班李彩红老师执教的《语文园地三》一课,细致记录课堂中信息技术与学科融合、古诗情境教学、阅读训练设计等环节,重点关注语文核心素养在课堂中的落实情况。课后研讨环节,她结合清水塘第三小学成熟的语文教学经验,提出“增设分层阅读任务”“强化读写结合训练”“共享我校优质备课资源”等可落地的优化建议,为当地教师优化教学策略、提升课堂实效提供了清晰指引。
为让校际协作从“短期帮扶”转向“长效共进”,清水塘第三小学制定了后续协作计划。一方面,将组建专项团队再次赴城步苗族自治县,围绕“物资支持、精神引领、教研交流”三大方向,精准对接白毛坪镇中心小学在阅读资源补充、教师专业成长等方面的需求;另一方面,结合白毛坪镇苗族文化、生态资源等地域特色,协助该校梳理“乡土资源融入语文课程”的校本举报/反馈
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